3ο εργαστήριο Δεξιοτήτων: "φύσα αεράκι φύσα με"

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

1ο Νηπιαγωγείο Χανίων ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2024-25

Θεματική Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

Υποθεματική Αέρας

Τίτλος : <<Φύσα αεράκι , φύσα με>>

Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου

Α) Δεξιότητες 21ου αιώνα

(4cs) Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία Ψηφιακή επικοινωνία

Β)Δεξιότητες του νου

Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός ,επίλυση προβλημάτων , κατασκευές , παιγνίδια , εφαρμογές ,παραγωγική μάθηση μέσα από πειραματισμό

1^ο Εργαστήριο

Στόχοι

Μέσα από διερευνητικές ερωτησεις και πειραματισμούς

• Να αντιληφθούμε ότι αέρας υπάρχει γύρω μας έστω κι αν δεν τον βλέπουμε

• Τον αέρα τον νιώθουμε τον αισθανόμαστε ,δεν έχει χρώμα και γεύση

• Να πειραμαστούμε με αυτόν και να συσχετίσουμε τις πρότερες γνώσεις μας με καινούριες

Δραστηριότητες

• Μια μέρα με αέρα αναρωτηθήκαμε αν υπάρχει αέρας μέσα στην τάξη . Έχει χρώμα , έχει μυρωδιά ; Κλείσαμε τη μύτη και το στόμα και αντιληφθήκαμε ότι αέρας υπάρχει έστω κι αν δεν τον βλέπουμε

• Παίξαμε με καλαμάκια . Βγάζαμε και ρουφούσαμε αέρα . Θυμηθήκαμε ότι το ίδιο κάνουν και οι δύτες στο νερό . Φυσήξαμε τα μαλλιά του διπλανού μας , αισθανθήκαμε τον αέρα πάνω μας .

• Προσπαθήσαμε να σηκώσουμε ένα χαρτάκι από το πάτωμα χωρίς να χρησιμοποιήσουμε τα χέρια μας μόνο καλαμάκια .

• Φυσήξαμε μ αυτά μέσα στο παγουρίνο μας και είδαμε μπουρμπουλήθρες να βγαίνουν

• Φτιάξαμε βεντάλιες

• Βγήκαμε στην αυλή και προσπαθήσαμε να τον πιάσουμε με σακούλες . Τα καταφέραμε .

 

2^ο Εργαστήριο

Στόχοι

• Η κατανοήσουμε την χρησιμότητα του αέρα στην καθημερινή μας ζωή . Πόσο τον ΄έχουμε ανάγκη

• Ανάγκη τον έχουν επίσης τα φυτά και τα ζώα

• Μπορώ να μετακινήσω πράγματα με τον αέρα

Δραστηριότητες

• Είδαμε εικόνες και συζητήσαμε για τη χρησιμότητα του αέρα στην καθημερινότητα μας . Χάρη σ αυτόν στεγνώνουνε τα ρούχα , κινούνται οι ανεμόμυλοι , η μουσική ταξιδεύει , τα ιστιοφόρα πλεόυν, ο χαρταετός ανεβαίνει ψηλά κ.α.

• Αλλά και τα ζώα χάρη σ αυτόν μπορούνε και πετάνε .

• Φτιάξαμε αεροπλανάκια και τα πετάξαμε στην αυλή

• Σ ένα τραπέζι φτιάξαμε διαδρομές και τα παιδιά έπρεπε να κατευθύνουν ένα πον πον μόνο με καλαμάκι χωρίς να φύγουν από τη διαδρομή

• Χορέψαμε με κορδέλες και παρατηρήσαμε την κίνηση τους

3^ο εργαστήριο

Στόχοι

• Να πειραματιστουμε και να κάνουμε ένα μπαλόνι να φουσκώσει μόνο του

• Να γνωρίσουμε τον αέρα μέσα από ιστορίες

• Να συνεργαστούμε και να αλληλεπιδράσουμε

• Να αντιληφθούμε τη χρησιμότητα του σε κάποια μουσικά όργανα

• Να δημιουργήσουμε έργο τέχνης χρησιμοποιώντας τον

Δραστηριότητες

• Μέσα σ ένα μπουκάλι βάλαμε ξύδι . Στη θέση του πώματος τοποθετήσαμε ένα μπαλόνι που μέσα έχουμε ρίξει σόδα . Στη συνέχεια σηκώνουμε το μπαλόνι και η σόδα πέφτει μέσα στο μπουκάλι και το μπαλόνι φουσκώνει μόνο του .

• Διαβάσαμε το παραμύθι <<ο αγέρας παίζει φλογέρα>>

• Φτιάξαμε σχετικά αξεσουάρ με το παραμύθι , μοιράσαμε ρόλους και το δραματοποιήσαμε

• Κάναμε φύλλο εργασίας με ερωτήσες σχετικές με το παραμύθι

• Παίξαμε φλογέρα και προσπαθήσαμε να βγάλουμε τη δική μας μουσική

• Πήραμε καλαμάκια και σ ένα χαρτί που ρίξαμε τέμπερες διαφόρων χρωμάτων αρχίσαμε να τις φυσάμε . Παρατηρήσαμε πως σκορπίζεται η μπογιά πάνω στο χαρτί και απολάυσαμε τη διαδικάσία δημιουργώντας τα δικά μας έργα τέχνης .

4^ο εργαστήριο

Στόχοι

Η επικνδυνότητα του αέρα

• Να συνειδητοποιήσουμε ότι ο αέρας κάποιες φορές γίνεται επικίνδυνος

• Μπορεί να μεταφέρει αντικείμενα , μπορεί να σπάσει κλαδιά

• Να αντιληφθούμε τη σχέση του αέρα με τη φωτιά

• Οι μυρωδιές ταξιδεύουν με τον αέρα όμως μαζί με τις ωραίες ταξιδεύουν και οι ακατάλληλες όπως τα καυσαέρια κ.α.

• Να κατάνοήσουμε τι είναι ο ανεμοστρόβιλος

Δραστηριότητες

• Ειδάμε εικονες σχετικά με το τι συμβάινει εξαιτίας του αέρα και τις σχολιάσαμε ( κλαδιά που λυγίζουν , ένα παιδί που τρίβει τα μάτια του, φύλλα που πέφτουν , δάσος που καίγεται κ.α.)

• Όταν είδαμε τη φωτιά κάναμε το εξής πείραμα . Σ ένα πιάτο βάλαμε ένα κερί αναμμένο και το σκεπάσαμε με ένα γυάλινο βάζο . Παρατηρήσαμε ότι η φωτιά σιγά σιγά έσβησε . Ξανακάναμε το πείραμα και λίγο πριν σβήσει βγάλαμε το βάζο παρατηρώντας ότι η φωτιά ζωντάνεψε πάλι . Σχολιάσαμε πως ο αέρας δυναμώνει τη φωτια

• Παρακολουθήσαμε βίντεο από ένα ισχυρο ανεμοστρόβιλο και ανταλλάξαμε απόψεις πάνω σ αυτό . Τι παρατηρέίτε; Είναι επικύνδινος πόσο και γιατί ;

• Πήραμε ένα φύλλο και το φυσήξαμε αργά στην αρχή και κάθε φορά η δυνάμη που του βάζαμε μεγάλωνε . Παρατηρήσαμε τι συμβαίνει .

• Παίξαμε στην αυλή κυνηγητό κάνοντας τους ανεμοστρόβιλους

5^ο εργαστήριο

Στόχοι

• Να αντιληφθούμε ότι η δύναμη του αέρα μετριέται σε μποφόρ

• Να μπορούμε να διαβάζουμε ένα χάρτη καιρού

• Να κατανοήσουμε ότι ο αέρας μπορεί να έρχεται από διάφορες διευθύνσεις και να βρίσκουμε την κατεύθυνση του

• Να γνωρίσουμε τον θεό των ανέμων τον Αίολο

Δραστηριότητες

• Βγήκαμε στην αυλή και παρατηρήσαμε ότι τα φύλλα κινούνταν προς μια ορισμένη κατεύθυνση . Για να βρούμε από που φτιάξαμε έναν ανεμοδείκτη που μας έδειχνε τη φορά του ανέμου

• Είδαμε ένα χάρτη καιρού της Ελλάδος . Στην αρχή διαβάσαμε τις καιρικές συνθήκες της κάθε περιοχής ( αλλού σύννεφα , αλλού βροχή ) έπειτα παρατηρήσαμε ότι και στη θάλασσα έχει κάτι βέλη με αριθμούς , τα μποφόρ . Που άραγε θα φυσήξει περισσότερο σύμφωνα με το χάρτη ;

• Διηγηθήκαμε στα παιδιά την ιστορία απο τη μυθολογία του Οδυσσέα στο νησί του Αιόλου . Στη συνέχεια μοιράσαμε ρόλους και τη δραματοποιήσαμε

• Ζωγραφίσαμε το νησί του Αιόλου όπως εμείς φανταζόμασταν ότι ήταν

Αξιολόγηση

Δώσαμε ένα φύλλο εργασίας στα παιδιά με εικόνες όπου ο αέρας φυσούσε από διάφορες κατευθύνσεις . Τα παιδιά ζωγράφισαν με βέλη την κατεύθυνση του ανέμου

Φτιάξαμε το γάντι που φουσκώνει